Dirección estrategica de Recursos Humanos (página 2)

La Direccion Estrategica de los Recursos Humanos
describe el valor del conocimiento, habilidades y capacidades que
poseen un impacto tremendo en el desempeño de la empresa;
denominada Capital Humano, que aumenta la capacidad de la
producción del trabajo. Conocer cuáles son esas
necesidades de recursos humanos y de capacitacion de la empresa,
compatible con su maxima competitividad brinda a la empresa la
oportunidad de fijar conceptos más claros sobre aspectos
específicos del conocimiento, la conducta, actitudes,
habilidades, motivaciones, rasgos de carácter, y destrezas
involucradas directamente en las funciones y tareas que realiza
el individuo en su trabajo en el fortalecimiento del capital
humano que lo podemos definir como el conjunto de conocimientos,
entrenamiento y habilidades poseídas por las personas que
las capacitan para realizar labores productivas con distintos
grados de complejidad y especialización. Al igual que la
creación del capital físico, la acumulación
de capital humano en las personas requiere de un periodo de
tiempo para adquirir ciertas destrezas, permitiéndoles
incrementar los flujos de ingresos èrsonales. La
inversión en capital humano se realiza a través de
gastos en educación, especialización laboral,
nutrición y salud. No existe empresa sin empleados y
viceversa, y sólo a través de una
administración congruente, actualizada y
estratégica es posible lograr mantener un equilibrio que
favorezca a ambas partes.

El éxito del desarrollo de Capital Humano
depende cada vez más de la capacidad de la
organización para administralo, las organizaciones
compiten a través de las personas. El capital humano es
una expresión genérica que se utiliza para
describir el valor del conocimiento, habilidades y capacidades
que poseen un impacto tremendo en el desempeño de la
empresa. Para integrar capital humano en las organizaciones, los
gerentes deben comenzar por desarrollar estrategias a fin de
asegurar conocimiento, habilidades y experiencia superiores en su
fuerza de trabajo. Los programas para definir puestos se centran
en identificar, reclutar y contratar el mejor y más
brillante talento disponible. Los programas de
capacitación complementan estas prácticas de
definición de puestos para mejorar las habilidades. Los
gerentes de Recursos Humanos desempeñan un papel
importante en la creación de una organización que
comprenda el valor del conocimiento, documente las habilidades y
capacidades disponibles para la organización e identifique
herramientas de análisis para generar conocimiento en
beneficio de la empresa. Fortalecer organizaciones en las que el
capital intelectual se actualiza constantemente será un
aspecto significativo del trabajo de Recursos Humanos en el
futuro y un objetivo fundamental de la presente Maestría
en Administración de los Recursos Humanos de El CIMES
IICES .

En la actualidad existen asesores especializados en
medir el valor agregado de las organizaciones que adquieren el
servicio, en lo que a Recurso Humano se refiere, y
comparándolas con un conjunto de empresas asociadas a su
mercado, no obstante, aunque muy útil, esa medición
no es accesible para todas las compañías que no
invierten en investigacion para el desarrollo del Recurso Humano
hacia mayores niveles de productividad y competitividad de la
empresa. En este sentido tambien la Maestria pretende fortalecer
los procesos de investigacion cualitativa y cuantitativa de los
recursos humanos hacia un sistema competitivo en beneficio de
profesionales egresados de la Maestria que pueden cubrir
asesorias de fortalecimiento de las empresas en sistemas
integrados hacia el incremento productivo.

Las empresas que no se incorporen a las bondades de la
Maestria continuarán viendo a Recursos Humanos como una
unidad operativa y no estratégica como ha debido ser desde
el comienzo, aunque el esfuerzo que se realice esté
orientado a destacar su aporte a la organización.
Continuará observándose las erogaciones por
concepto de selección como un gasto corriente y no como un
medio para asegurar el ingreso del talento a las filas
organizacionales, pues no existirán indicadores que al
compararlos demuestren lo que la empresa se ahorró en
costos al evitar una contratación errada. Se
seguirá limitando a la unidad a ofrecer un servicio
interno, exclusivo para la organización, cuando se
podría hacer uso de las ventajas competitivas y
comparativas que posea aportando ingresos a la empresa
adicionales a los ahorros que produciría por la calidad de
su operación.

La Maestria pretende fortalecer a las empresas no
modernizadas ante la globalizacion a esforzarse más por
transformarse y mejorar, cuando la prioridad se orienta a no
desaprovechar oportunidades y sobre todo a valorar el
conocimiento presente en el capital humano;

La Maestria pretende mejorar la mision y vision de la
empresa hacia mejores niveles de productividad y competitividad
que beneficie al entorno de la empresa en aspectos sociales,
reduciendo los errores humanos ligados a la produccion y al
incremento de la productividad.

La Maestria pretende que la Direccion Estrategica de los
Recursos Humanos sea vital para las organizaciones, como
cualquier otro componente del sistema y que la DERH sea
responsable de captar, desarrollar y mantener el talento que hace
posible mercadear o producir los bienes y servicios, manteniendo
viva a la organización generando produccion, ingresos y
utilidades en escenarios de maxima competitividad. La capacidad e
importancia de la DERH se ve reflejada en una visión
estratégica coherente con la realidad actual, en una
actitud positiva ante los cambios, pero sobre todo, en todas
aquellas prácticas que las organizaciones deberan realizar
en escenarios competitivos compatible con la
globalizacion.

Fundamentación del
plan

La Dirección Estrategica de los Recursos lidera
cinco áreas ligadas a la gestion y administracion de los
Recursos Humanos entre ellas:

• Planificación de los Recursos Humanos que
  cuantifica y pronostica la demanda de Trabajo de todas las
  activiaddes de la empresa en base a sus objetivos de la
  empresa competitiva en el futuro cercano, mediano y largo
  plazo y estructura su oferta de trabajo y oferta de formacion
  profesional en base a dichos objetivos general, especificos y
  estrategicos de la empresa. Por regla general las empresas de
  Honduras se apoyan en el INFOP para cubrir esta
  responsabilidad pero es necesario que la propia empresa
  genere y consolide este tipo de educacion en base a las
  TICs.

• Análisis y diseño de puestos de
  trabajo. Siempre en base a la planificacion de los recursos
  humanos se detectan las necesidades presentes y futuras de
  puestos de trabajo y nos permite conocer las tareas y
  actividades de todos los puestos dentro de la
  organización en el tiempo. En esta seccion es
  importante evaluar las contribuciones de valor agregado que
  genera cada trabajador en las cadenas de valor de la empresa,
  esta evaluacion requiere de herramientas que genera la
  estadistica en base a modelos de prediccion de las
  elasticidades de la produccion en base a su recurso humano.
  El analisis y diseño de puestos de trtabajo sirve como
  referencia a otras funciones de la dirección de
  recursos humanos como el reclutamiento y selección,
  capacitación.

• Reclutamiento y Selección de acuerdo a la
  planificacion estrategica de los recursos humanos que cubre
  la calidad total que genera competitividad. En base a la
  planificacion de los recursos humanos y su demanda futura y
  oferta de formacion profesional futura permite escoger,
  evaluar al personal idóneo para el cumplimiento de los
  objetivos organizacionales.

• Capacitacion del Recurso Humano de acuerdo a los
  requerimientos presentes y futuros de conocimientos que
  demanda la organización aprovechando las TICs y su
  bajo costo. En este sentido mostramos la gran importancia de
  la Formación Continua que se define como "el conjunto
  de acciones que se desarrollan por las empresas, los
  trabajadores o sus respectivas organizaciones, a
  través de las modalidades previstas en el mismo,
  dirigidas tanto a la mejora de competencias y cualificaciones
  como a la cualificación de los trabajadores
  asalariados, que permitan compatibilizar la mayor
  competitividad de las empresas con la formación
  individual del trabajador". De los tres subsistemas de la
  oferta formativa (reglada, ocupacional y continua) es
  éste el que ha experimentado una mayor
  expansión en los últimos años. El nuevo
  escenario generado por la globalizacion genera un cambio de
  modelo productivo y de organización del trabajo e
  innovación tecnológica, la
  cualificación, polivalencia y flexibilidad de los
  recursos humanos adquiere importancia creciente y con ella la
  demanda de la formación continua.

• Evaluación y Revisión del
  Desempeño. permite medir en dos aspectos: tanto en las
  contribucions de valor añadido a las cadenas de valor
  de la empresa por cada miembro de los recursos humanos como
  las contribuciones de valor agregado global que genera la
  organización en un ambiente competitivo y de calidad
  total como un objetivo estrategico de la empresa. Estas
  evaluaciones requiere de modelos de econometria y matematicos
  aplicados a los Recursos Humanos.

• Consultoría interna en materia de reglamento
  interno y leyes laborales.

El presente plan de estudios ha sido diseñado en
base a la demanda y oferta (Presente y futura) de formacion
profesional, elementos claves de la planificacion estrategica de
los Recursos Humanos dentro de su Direccion Estrategica y en base
a las funciones básicas del especialista en Recursos
Humanos, en la administración de las empresas modernas, se
pretende formarlo en los siguientes elementos:

• Desarrollar la capacidad de analizar y pronosticar
  económica y financieramente los resultados y aportes
  del área de Recursos Humanos en la
  organización, por lo que convierte al especialista en
  un generalista, capaz de colaborar activamente en la marcha
  de los negocios: Un profesional que entiende que el
  desarrollo del personal está inserto en el crecimiento
  de la organización en su conjunto.

• Les permitirá desarrollar las competencias
  fundamentales para desempeñar una función
  gerencial, con pensamiento estratégico, visión
  de negocios y un lenguaje común con los
  clientes.

• Podrán combinar atributos personales, un
  bagaje de conocimientos técnicos de Recursos Humanos y
  un sólido entrenamiento en negocios, lo que les
  permitirá tener en cuenta variables organizacionales y
  específicas de los Recursos Humanos y sumar una
  visión económica financiera que contempla
  conceptos clave como riesgo y retorno de un
  proyecto

• Asesoría en temas de capital humano, lo que
  implica manejar lenguaje de negocios y tener herramientas de
  administración, como análisis de costos,
  estadística, microeconomía y retorno de
  inversión, lo que le permitirá poder alinear
  los procesos humanos para que agreguen valor a las
  estrategias de la organización.

• Proporciona las herramientas para tener una
  visión estratégica del negocio, para
  desarrollar competencias blandas, como atención al
  cliente, resolución de problemas, liderazgo y toma de
  decisiones.

Doctrina
pedagógica

Las TICs (Tecnologías de Información y
Comunicación) conforman una importante tendencia
Pedagógica contemporánea y esta se denomina Modelo
de Tecnología Educativa, y precisamente, en el siglo XXI y
como consecuencia del avance educativo por medio de la Internet
se desarrolla educación virtual por medio de diferentes
software educativos que generan videoconferencias y pizarras
electrónicas integradas con un subsistema de chateo que
facilitan la comunicación entre estudiantes desde
diferentes puntos de un region o continente a otro punto en donde
se encuentra el catedrático en un aula virtual. Los
procesos educativos de alta tecnología son masivos y esto
facilita la reducción de los costos en materia de
capacitación y educación del recurso humano.
Existen las hojas electrónicas y los paquetes
estadísticos e instrumentos educativos como las tablas
electrónicas, y celulares que integran al internet. La
tecnología educativa involucran el uso de software
estadísticos, matemáticos con aplicaciones en
modelos de decisión para la solución de diversos
problemas de baja productividad de las empresas.

Las investigaciones científicas cualitativas y
cuantitativas cuyo objeto de estudio lo constituyen la
solución de problemas ligados a la productividad y en
consecuencia a resolver problemas de competitividad de una
empresa u organización hacia su auto sostenibilidad y
mediante investigación científica generar un
diagnostico para detectar necesidades de capacitación para
elevar el nivel de productividad y además aumentar el
nivel de competitividad. Las TICs como herramienta
pedagógica facilita y moderniza los procesos de
transferencia del conocimiento a un costo mas bajo en un proceso
de enseñanza aprendizaje hacia la auto sostenibilidad de
una empresa y a nivel macro en un pais las TICs puede contribuir
al fortalecimiento de las Mipymes y demás sistemas
productivos con generación de empleo.La creación de
la Tecnología Educativa se atribuye a Skinner, profesor de
la Universidad de Harvard, en el año 1954. En el contexto
de esta tendencia pedagógica "el aprendizaje resulta, en
su esencia, de una sucesión de estímulos o
señales portadoras de información provenientes del
entorno donde el sujeto de ese proceso de enseñanza
aprendizaje encuentra las respuestas asociadas o conectadas, es
un esquema tipo estímulo-respuesta. La Ciencia
Pedagógica establece y define las particularidades y
peculiaridades de los métodos y medios que se
habrán de utilizar en el proceso de
enseñanza-aprendizaje con el propósito de lograr,
en el menor tiempo con un mínimo de esfuerzos, una
educación y capacitación adecuados, los mismos
pueden resultar, a la postre más eficientes y eficaces
siempre y cuando se utilice para ello el recurso que proporcionan
medios tecnológicos apropiados. En este caso se
favorecerá de manera significativamente importante el
aprendizaje, con respuestas producidas por estímulos
efectivos.

En el contexto de esta tendencia pedagógica
resulta evidente que el aprendizaje se realiza mediante un
proceso de ensayo y error, caracterizado por el hecho de que el
sujeto genera conductas más o menos diferentes hasta que
alcanza la más adecuada, la cual sirve para fijar la
conexión entre el estímulo proveniente del medio, y
la respuesta en cuestión.

La Pedagogía como Ciencia de la Educación
se preocupa por el carácter práctico que se
materializa en la metodología y en los medios utilizados
con tal propósito. Así mismo, en correspondencia
consecuente con la existencia del llamado pronóstico
pedagógico científico, en el cual tiene su
más viva expresión las leyes que rigen el
desarrollo y obtención del conocimiento verdadero de la
realidad objetiva, la tecnología educativa, siempre y
cuando se la utilice de manera racional y lógica desde la
perspectiva pedagógica.En la Tecnología Educativa
contemporánea intervienen de manera decisiva "la
televisión, el cine, los retroproyectores, las
computadoras y los software educativos y hardware educativos y
demás elementos de material y de programación,
aunque realmente el sentido de tal tendencia se puede ampliar
aún más, con el propósito de que en el mismo
no solo queden comprendidos tales medios y materiales, sino que
al mismo tiempo sea considerada, con un enfoque sistémico,
los aspectos referentes a la concepción, aplicación
y evaluación, en su conjunto, de todos aquellos factores
que intervienen y deciden, en mayor o menor grado, la eficiencia
del proceso educativo, en correspondencia siempre con objetivos
previamente trazados de manera precisa y que se sustentan en
resultados alcanzados en investigaciones relacionadas con los
diferentes factores que intervienen en la instrucción y en
el complejo fenómeno de la comunicación humana,
para condicionar y determinar, en su conjunto, los medios humanos
y materiales, una educación realmente eficaz.En resumen,
la Tecnología Educativa, como tendencia pedagógica,
en un marco de modernización educativa y
tecnológica, no es más que la consecuencia de la
búsqueda incesante por encontrarle al proceso de la
enseñanza-aprendizaje una base de sustentación
más científica que posibilite a punto de partida de
la utilización de recursos técnico materiales
idóneos el aprendizaje. El instructor o pedagogo , al
asumir la responsabilidad de preparar un curso, se le asignan o
desarrolla los temas que habrá de exponer durante su
curso. Si es un especialista en la materia, probablemente
presente un plan de trabajo aceptable, pero existe la necesidad
de informarse sobre los detalles de la problemática que
originó el curso de capacitación, entonces
habrá que recurrir a la investigación
científica y generar diagnósticos de Necesidades de
Capacitación (DNC), generando objetivos generales y
específicos en la solución de problemas de poca
productividad, generando la recolección de datos ligados a
tales objetivos, estudios estadísticos, entrevistas con
superiores y jefes de departamentos y sobre todo observar las
condiciones del lugar de trabajo, los procesos de trabajo y las
relaciones interpersonales.

"Cada empresa es un mercado de
educación superior". La mayoría de empresas de
América Latina y del Caribe y en particular de Honduras se
encuentran aisladas del sistema de educación superior. A
cada empresa existe un mercado de la educación superior y
que se puede generar carreras de educación superior de
acuerdo a las necesidades de cada empresa, cada empresa tiene sus
características propias e individualizadas, y cada una de
ellas genera un mercado de educación superior con
aplicaciones de las TICs o con aplicaciones de la
tecnología informática para la comunicación.
No es aquel sistema caduco de educación superior en donde
los catedráticos o instructores que creen que lo saben
todo y nunca se interesaron en actualizarse en las innovaciones
tecnológicas y en los procesos de Investigación y
de Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales, mas bien
el modelo de tecnología educativa exige de los
catedráticos una preparación constante en materia
de uso de software especializados para el desarrollo de la
educación con aplicaciones de las TICs considerando que el
avance de la tecnología evoluciona más
rápidamente que las reformas curriculares de los sistemas
de educación superior de los Estados
dependientes

El "INSTITUTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUCACION
SUPERIOR" y el "CENTRO DE INVESTIGACIONES MATEMATICAS ECONOMICAS
Y SOCIALES" son instituciones de enfoque práctico
orientada al mundo ejecutivo-empresarial, y nuestro gran esfuerzo
apunta a fortalecer la preparación de los profesionales
mediante los estudios de postgrado destinados a formar
líderes capaces de comprender y desenvolverse exitosamente
en el exigente entorno actual.

• 1.  FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA MAESTRIA EN
  DERH

la INSTITUTO DE INVESTIGACION CIENTIFICA Y EDUCACION
SUPERIOR contempla en su Misión la Filosofía de
adquirir un papel responsable en la sociedad hondureña, en
el sentido de brindar alternativas de solución a los
problemas socioeconómicos del país, a través
de programas educativos en el nivel de pregrado o de Maestrias.
El diseño curricular de la Maestria DERH se fundamenta en
el modelo de currículo integral, que consiste en la
formación del individuo como profesional en el sentido de
dotarle las herramientas fundamentales que le permitan
desempeñarse de la mejor manera en el mundo laboral, con
pensamientos e ideas constructivas hacia un Estado de bienestar
social optimo. Es por ello que el proceso de
enseñanza-aprendizaje utilizado debe no sólo tomar
en cuenta la integracion del presente diseño curricular,
sino también saber aplicar los modelos educativos
innovadores como el uso de las TICs, hacia el desarrollo del
talento humano seleccionado, tomando en cuenta los contenidos
temáticos y el adecuado nivel científico y
tecnológico, garantizando de esa manera una
enseñanza activa y significativa y la consecuente calidad
académica de la oferta educativa. La educación en
el nivel de postgrado debe ser formativa, participativa e
informativa, bajo el paradigma constructivista. Los participantes
de este programa deberán a ser motivados a un aprendizaje
integral y de descubrimiento, por lo que en las
metodologías de enseñanza-aprendizaje debe hacerse
énfasis en proyectos de campo que enfaticen en
experiencias activas y que tengan una estrecha relación
con su campo laboral, de manera que los conocimientos,
habilidades y destrezas adquiridas en el proceso, le garanticen
el éxito en el momento de enfrentar nuevas situaciones
poblematicas.

En segundo lugar se pretende la complementación y
habilitación del individuo en un profesional competitivo y
creativo en el marco de la investigación docencia y
consultoría gerencial. El modo de complementacion y
habilitacion del recurso humano pretende una permanente
retroalimentación de la innovación de los procesos
educativos, planes de estudio, objetivos, contenidos,
métodos y recursos de aprendizaje, administración,
legislación universitaria y estadistica aplicada en
modelos dinamicos en la actualización del perfil
profesional, el cual debe estar en coherencia con la
concepción educativa y la fundamentación
filosófica.

En tercer lugar generar en el egresado de la Maestria un
proceso de transferencias de tecnologias en la búsqueda de
la independencia, la libertad, la creatividad con
autonomía personal en la consolidación de la
investigación, docencia y consultoría hacia la
minimizacion de los errores generados por problemas de
productividad y competitividad. La educación a nivel de
postgrado, debe tener como meta principal un cambio de conducta
cualitativa y cuantitativa del comportamiento en los
participantes del programa. No debe limitarse a la
información de los conocimientos, si no que
también, fomentar en el participante un espíritu
innovador de la investigacion cientifica hacia el descubrimiento
de problemas y su respectiva solucion, problemas ligados a la
baja prodctividad y baja competitividad, Este cambio de actitud
que le facilite una profesionalización con
formación integral, capaz de definir claramente los
objetivos e hipótesis en la solucion de tales problemas,
para garantizar el éxito profesional que le permita
mejorar su vida personal con aplicaciones en el mejoramiento del
medio ambiente y entorno de la empresa.

En cuarto lugar se pretende Inculcar en el educando la
toma de decisiones con responsabilidad social en el entorno de la
empresa con respeto al enfoque de genero para favorecer a la
integración de la familia dentro de la estructura de un
Estado en proceso evolutivo hacia mejores estadios de vida de su
poblacion. En quinto lugar se busca mejorar el nivel de lenguaje
y redacción hacia mejores niveles de comunicador social y
líder en los procesos de cambio dentro de la empresa y su
medio ambiente. Y en sexto lugar se desea que el "modelo de
profesional" que se pretende formar deberá colaborar en la
transformación del Sistema de Educación Superior en
un proceso que optimice el proceso de enseñanza
aprendizaje de las diversas aplicaciones de la matemática
y estadistica en las ciencias administrativas economicas y
contables que permita mejorar la rentabilidad de la empresa tanto
financiera economica y social.

Los estudiantes de la Maestría en
Dirección Estrategica de los Recursos Humanos,
valorarán diferentes puntos de vista y diversidad de
criterios, a fin de lograr una panorámica general por
medio de la investigacion cientifica y sus diversas herramientas
en la solucion de problemas de productividad y en consecuencia en
el logro de mejores niveles de competitividad y de rentabilidad
en un entorno de la organización bajo responsabilidad
social, reduciendo los errores humanos en el modelo de
productividad y por ende de competitividad, evitando de esta
manera crear sesgos en sus conclusiones, por lo que el material
educativo a utilizar como herramienta de apoyo estará
basado en la realidad nacional y empresarial.

• 2.  PROCESO DE ENSEÑANZA
  APRENDIZAJE

En la parte final el egresado de la Maestria en
Direccion Estrategica de Recursos Humanos presenta su tesis de
investigacion o tesis de grado, en un proceso que se inicia desde
las primeras asignaturas del Programa, cada asignatura, curso o
unidad curricular comprenderá actividades encaminadas a
obtener dicha investigacion. Unos cursos apoyarán la
investigación cientifica para la consolidacion de sus
marcos teoricos, entre ellas "La Investigacion Cualitativa y
Cuantitativa" que presenta ejemplos de modelos de analisis
cualitativo y modelos cuantitativos esta se complementa con "La
teoria del Muestreo" y con "Base de datos y Estadistica" otras
asignaturas respaldan los conocimientos y aplicaciones de modelos
de decisiones gerenciales en diversos estados de la naturaleza en
aplicaciones de la "econometria" con modelos de comportamiento de
los recursos humanos, se incluyen modelos en condiciones de
certeza e incertidumbre, otros cursos respaldan los "sistemas de
informacion gerencial" con aplicaciones de la estadistica y base
de datos y los "Gerencia de Sistemas TICs" que presenta
aplicaciones pedagogicas de la tecnologia de la informacion y
comunicaciones que permitira al egresado utilizar esa modalidad
educativa para los procesos de capacitacion del recurso humano a
traves de videoconferencias y otros software informaticos. Otras
asignaturas respaldan la especialidad en aspectos estrategicos
entre ellas "El Mercado del Trabajo", "Direccion Estrategica",
"Direccion de Recursos Humanos", "Gerencia de Ventas", "Gerencia
de Personal", y "Gestion del Recurso Humano" tales conocimientos
se complementan con "Organización y Legislacion" y
"Consultoria Organizacional de los Recursos Humanos" y debemos
incluir los conocimientos generados por "Modelos Dinamicos de los
Recursos Humanos" y "Gerencia Financiera" que presenta
aplicaciones de esos modelos dinamicos a traves de conceptos del
mercado financiero en el tiempo y respaldado por la econometria.
Las asignaturas del curso propedeutico permitira que estudiantes
que no han estudiado el area social puedan obtener un nivel
basico de conocimientos, Los objetivos especificos presentan
detalles de las asignaturas antes comentadas. La Maestria en DERH
presenta asignaturas integradas hacia el logro de los objetivos
de la Maestria cuyo producto final individual es la tesis de
grado, en esta fase culmina el proceso de enseñanza
aprendizaje del estudiante egresado. El desarrollo de la
investigación o tesis de grado genera un todo estructurado
con el contenido curricular de la maestria, con la finalidad de
alimentar las necesidades del estudiante, del entorno empresarial
con respondabilidad social y por ende de su propia
investigación. El marco metodológico hará
referencia al conjunto de procedimientos lógicos
implícitos en el proceso de investigación, con el
propósito de describir y analizar todo lo planteado como
objeto de estudio, partiendo de los conceptos teóricos que
formarán parte del razonamiento. Se usarán
técnicas de enseñanza-aprendizaje tales como:
seminarios, clases magistrales, foros, mesas redondas, estudio de
casos y la integración del conocimiento se
consolidará con los trabajos individuales, grupales y las
exposiciones.

El docente de cada unidad curricular deberá
entregar el material de estudio correspondiente a cada tema con
una semana de anticipación al inicio del curso, a fin de
que los estudiantes revisen dicho material con antelación
para facilitar la discusión en los foros o mesa de trabajo
semanal (es importante la lectura previa por parte de
éstos ya que formará parte de la evaluación
continua). El CIMES IICES brindara asesoría constante al
estudiante en su formación integral con su trabajo de
investigación.

El modelo de educación que se pretende alcanzar
se encuentra detallado en los sílabos de las asignaturas e
intenta alcanzar el marco filosófico integral de la
tecnología globalizada que permita el desarrollo de
procesos de toma de decisiones fundamentados en aplicaciones en
base a software matemáticos estadísticos y de
optimización. En este sentido la tecnología del
siglo XXI impulsa la educación virtual y presencial y
permite que el docente e investigador se convierta en un
facilitador de conocimientos con el máximo nivel creativo
que genera los procesos de investigación en la
solución de problemas de la empresa.

El proyecto de tesis de grado se inicia desde el
comienzo de la maestria en donde el aspirante desarrollara su
investigación resolviendo problemas ligados al desarrollo
de la empresa, al final en la asignatura de investigación
cualitativa y cuantitativa se culmina el aporte científico
con asesoría del CIMES IICES .

La metodología de la investigación
cuantitativa y cualitativa de la Maestria genera la
revisión constante de la bibliografía y la
integración de todos los elementos de la
investigación, la practica docente genera presentaciones
magistrales en un medio democrático en donde el profesor
se constituye en un amigo de los estudiantes y facilitador de
conocimientos. Se incorpora las TIC que genera videos e
imágenes que favorecen al proceso de enseñanza
aprendizaje con aplicaciones de software matemático,
estadístico, econométrico y de optimización
estática y dinámica hacia el fortalecimiento de la
investigación y tesis de grado. Las evaluaciones
serán de grupo e individuales que permitan la
motivación de la investigación y docencia. Las
visitas de campo con fines de investigación cualitativa y
cuantitativa están contempladas en los sílabos del
diseño curricular.

En el proceso enseñanza-aprendizaje se pretende
obtener un cambio de actitud en el estudiante en lo referente a
adquisición de conocimientos hacia el fortalecimiento del
proceso de investigación y docencia. Los Docentes de la
Maestria utilizaran la metodología científica hacia
la solución de los problemas que llevan implícitos
los sílabos de las asignaturas y los alumnos
deberán de ajustarse a la libertad de cátedra del
docente en la aplicación de los objetivos generales y
específicos de las asignaturas de la Maestria. El
desarrollo de los sílabos comprenden el fortalecimiento de
habilidades y destrezas que permitan un desarrollo integral en la
solución de problemas de la empresa y su rentabilidad en
un entorno con responsabilidad social.

La tendencia de los modelos educativos y de
formación docente establece que es necesario que las
instituciones educativas de educación superior se
modernicen de tal manera puedan mejorar la calidad de los
servicios, con gran aceptación en los mercados
productivos, mercados financieros, mercados de trabajo y en el
mercado de servicios. Pero es importante mencionar que debe de
existir un rol más decisivo de los docentes en los
procesos de modernización, básicamente en la
referida a la educación superior. Este nuevo modelo
educativo es compatible e interacciona con la
modernización del Estado, la modernización
financiera y la modernización de los sectores
productivos.

Estructura del
plan de estudios

• 1. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

• a)  OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar, complementar y fortalecer a los
estudiantes de la maestria en el desarrollo de habilidades para
la toma de decisiones gerenciales en las areas de la estadistica,
informatica, mercados laborales, economia, gestion y
administracion de los recursos humanos, Tecnologias de la
Informacion y Comunicación, con la finalidad de generar
herramientas de analisis del comportamiento de los recursos
humanos que permitan realizar diagnósticos, pronosticos y
proyectos capaces de orientar el futuro de la organización
haciendo énfasis en el desarrollo de actitudes y
habilidades de liderazgo en el diseño y la
implementación de transformaciones y cambios
organizacionales centrados en el desarrollo integral de los seres
humanos hacia niveles maximos de competitividad de la empresa con
responsabilidad social.

• b)  OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• 1. El estudiante analizara y aplicara la
  Doctrina Contable, los principios y procedimientos,
  así como el manejo de los libros contables, registros
  contables y conocimiento del Balance General y Estado de
  Ganancia y Pérdidas aplicando los Principios y Normas
  Contables como parte del sistema de información de la
  organización, para el control y la toma de decisiones
  gerenciales.

• 2. Conocer la teoría de la
  administración que le permita hacer aplicaciones en el
  campo de la planeación, organización, direccion
  y el control de la empresa desde las perspectiva moderna
  aplicando los diversos enfoques de investigación en
  procesos de decisiones.

• 3. Facilitar la base de la
  logica formal como un lenguaje cientifico de las ciencias
  administrativas y contables en aplicaciones al calculo
  diferencial e integral de la empresa en diferentes opciones
  del mercado con aplicaciones de softwares.

• 4. fortalecer los
  conocimientos de los estudiantes en la construcción de
  bases de datos generadas por encuestas con aplicaciones de
  las medidas de tendencia central y medidas de
  dispersión, tablas y graficos e incorporando la
  teoría basica de la probabilidad y el análisis
  combinatorio hacia la construccion de modelos de decisiones
  estadisticos con paquetes estadisticos

• 5. fortalecer los
  conocimientos de los estudiantes en aplicaciones de las
  principales técnicas del álgebra lineal y el
  calculo diferencial e integral en varias variables en
  aplicaciones estaticas y dinamicas de modelos de decisiones
  las áreas de economía, estadística,
  administracion y gerencia de negocios.

• 6. El participante aprendera los
  conceptos fundamentales de la matematica de los mercados
  financieros identificando y dominando los principales
  tópicos de las finanzas modernas y su
  determinación y administración del riesgo,
  incluyendo la elaboracion de estrategias para la
  obtención del rendimiento con analisis del coste de
  capital y  La administración de la
  liquidez  que permitan un claro proceso de toma de
  decisiones estratégicas y operativas  que 
  generen valor para la empresa.

• 7. El alumno deberá ser capaz de aplicar
  los conocimientos adquiridos del mercado de trabajo, esto es
  cuantificar la demanda del trabajo de la empresa en el
  presente y futuro asi tambien con extensiones hacia la oferta
  de trabajo, estableciendo que el factor trabajo es para
  generar produccion incluyendo los distintos tipos de
  remuneracion, analizando los diversos tipos de desempleo y
  las politicas del gobierno y de la empresa para generar
  trabajo.

• 8. Proporcionar al alumno los conocimientos
  teóricos que se requieren para el buen entendimiento
  de los diversos métodos de muestreo en aplicaciones de
  las investigaciones cualitativas y cuantitativas para la
  solución de problemas en la empresa por medio del
  método científico

• 9. Valorar los métodos de medicion
  de la regresion lineal y no lineal utilizados en el
  análisis de los fenómenos económicos,
  analisis respaldados de manera integral por la teoria
  economica, la teoria de la optimizacion y los metodos
  estadisticos de inferencia , así como evaluar y
  calcular los métodos que generan esta integracion
  utilizados en la solucion de problemas de prediccion de
  modelos de comportamiento de los recursos
  humanos.

• 10.  El estudiante comprendera y
  aplicara la teoría de la administración de los
  recursos humanos, poniendo énfasis en las funciones
  directivas y operativas, conciliando los objetivos de las
  partes involucradas dentro de las organizaciones de cualquier
  tamaño, públicas y privadas.

• 11.  El estudiante de la maestria
  asumira la responsabilidad social de configurar el
  pensamiento estratégico de las organizaciones, con el
  diseño de la visión, misión,
  definición de objetivos y formulara estrategias
  tendientes a lograr los resultados esperados extendible a la
  preparacion de la organización proponiendo los
  recursos y adoptando decisiones para la implantación y
  funcionamiento eficiente y efectivo de las
  estrategias

• 12.  Dotar a los estudiantes de la Maestria
  de los elementos fundamentales de la investigacion
  cualitativa y de la investigacion cuantitativa hacia la
  solucion de problemas de la empresa permitiendo desarrollar
  las competencias para planificar y diseñar una
  investigación, haciendo énfasis en la
  importancia de la fundamentación teórica y
  empírica de los argumentos y/o hipótesis hacia
  la construccion de modelos de toma de decisiones ligados a el
  recurso humano.

• 13.  Preparar al alumno para ser capaz
  de Administrar los recursos humanos de una
  organización, con conocimientos del proceso de
  administración de personal y las técnicas
  actualizadas de administración Salarial como:
  Valoración de puestos, diseño de la estructura
  salarial y Evaluación del desempeño. Con
  aplicaciones de modelos de toma de decisiones

• 14.  El estudiante será capaz
  de definir, analizar y explicar la Teoría y
  metodologías del sistema de la empresa en lo
  siguientes s subsistemas: de información contable y
  gerencial; de información de mercadotecnia y
  manufactura; de la información financiera, de recursos
  humanos, y de recursos de información incluyendo el
  desarrollo de trabajo de oficina virtual; todo ello con el
  objetivo aplicar los modelos de decisiones gerenciales en
  diferentes estados de la naturaleza diseñando los
  algoritmos de tales modelos como elementos del sistema de
  información hacia la mejor toma de
  decisiones.

• 15. El estudiante tendra conocimiento de los
  aspectos jurídicos que regulan las relaciones
  empresariales, desde su constitución societaria,
  régimen tributario, regímenes de
  contratación laboral, conflictos individuales y
  colectivos de trabajo y normativa sobre propiedad intelectual
  y patentes.

• 16. La preparación y
  Evaluación financiera Económica y Social de
  proyectos de Inversión tiene como objetivo
  facilitar y dotar a los estudiantes de las herramientas
  conceptuales que cubre el marco lógico de proyectos
  como un instrumento para formular proyectos de
  inversión privados o públicos; facilitando los
  estudios complementarios técnicos,
  demográficos, de mercado, económico y social en
  presentación del proyecto e incluyendo las formas de
  evaluación financiera, evaluación
  económica y evaluación social.

• 17.  el alumno será capaz de
  Gerenciar con eficiencia y eficacia, el recurso humano de un
  departamento de ventas, aplicando diseños de sistemas
  organizacionales de ventas y perfeccionando el personal de
  ventas mediante la capacitacion y conociendo la Importancia
  de dicho componente en la generacion de ingresos para la
  empresa.

• 18.  Proporcionar a los estudiantes
  del analisis de la productividad y competitividad hacia el
  desarrollo organizacional como herramienta de gestión
  gerencial que permita las aplicaciones de la investigacion
  cualitativa y cuantitativa en diagnosticos y pronosticos en
  base a modelos de decision en la elaboracion de politicas
  estrategicas para la intervención en el cambio
  organizacional

• 19.  Desarrollar una visión
  gerencial de las tecnologías de la información
  y las comunicaciones (TICs) y su importancia para la empresa
  hoy con el fin de revisar modelos gerenciales de empresas
  globales, analizando y aplicando las influencias de la
  sociedad de la información en ambientes
  profesionales

• 20.  Se proporcionara las herramientas
  y el conjunto de conocimientos necesarios para que el alumno
  participe activamente en la toma de decisiones empresariales,
  vinculadas con el departamento de Recursos Humanos de su
  Organización.

• 2.  DISTRIBUCION DE LAS ASIGNATURAS
  EN PERIODOS ACADEMICOS

• a. CICLO:
  PROPEDEUTICO

• b. PRIMER
  CICLO

• c. Segundo
  ciclo

• d. Tercer
  ciclo

• a. Cuarto
  ciclo

• 3.  FLUJOGRAMA
  CURRICULAR

• 4.  DESCRIPCION DE
  ASIGNATURAS

Contenido

1. PROPOSICIONES Y TABLAS DE
VERDAD

2. LOS CONECTORES LOGICOS

2.1 LA CONJUNCION

• LA DISYUNCION

• LA NEGACION DEPROPOSICIONES

• IMPLICACION O CONDICIONAL, p ?
  q

• BICONDICIONAL pÛ q

• TAUTOLOGIA CONTRADICCION Y
  CONTINGENCIA

• EQUIVALENCIA LÓGICA

• ÁLGEBRA DE PROPOSICIONES y
  cuantificadores

• FUNCIONES PROPOSICIONALES Y

• ARGUMENTOS E IMPLICACION
  LOGICA

Contenido

1. BASES DE DATOS

Bibliografia

• MARTINEZ BENCARDINO CIRO. Estadística y
  muestreo. Editorial ECOE. 1.987. Décima segunda
  edición

• MONTAÑA RODRÍGUEZ JOAQUIN.
  Conferencias de Estadística I. 2008

• BERENSON LEVINE. Estadística básica en
  Administración. Conceptos y Aplicaciones. Editorial
  Prentice Hall.1996 Sexta Edición.

• FREND JHON, FRANK WILLIANS Y BENJAMIN M. PERLES.
  Estadística para la administración con un
  enfoque moderno. Editorial Prentince may. Quinta
  edición.

• HANKE Y REITSCH. Estadística para los
  negocios. Editorial Irwin. 1995. Segunda
  edición.

• MILL RICHARD L. Estadística para
  Economía y Administración. Editorial Mc. graw
  Hill. 1.980. Segunda edición

• MURRAY E. SPIEGEL. Estadística. Editorial
  serie Schaum. 1978

• KASMIER LEONARD. Estadística Aplicada a la
  Administración y la Economía. Editorial Schaum
  1978. Segunda edición

• ZUWAYLIF FADIL. Estadística general aplicada.
  Editorial. Fondo Educativo Interamericano S.A. 1.977. Primera
  edición.

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. BASES DE DATOS Y
  ESTADISTICA DESCRIPTIVA CON EL SPSS

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. FUNCIONES DE
  PROBABILIDAD CON EL EXCEL Y EL SPSS

• PERDOMO MEJIA JOSE SALOMON. ANALISIS
  COMBINATORIO

Contenido

Bibliografia

• Leitthold, Louis. Cálculo y
  Geometría Analítica. 1987. Harla.
  México.

• Leithold, Louis. El Cálculo.
  México Oxford University Press Harta.
  1998..

• ?Larson, Roland. Cálculo y
  Geometría Analítica. Mc Graw Hill
  México. 2000.

• Swokowski, Earl. Calculo con
  Geometría Analítica. Grupo Editorial
  Iberoamericana. 1989.

• Zill, Dennis. Calculo con
  Geometría Analítica. Grupo Editorial
  Iberoamericana. 1987.

• Thomas, George. Calculo con Geometría
  Analítica. Addison Wesley Iberoamericana
  México.1987.

• Lógica Matemática, conjuntos y
  sistemas numéricos CIMES IICES. Autor Jose
  Salomón Perdomo Mejía (JSPM)

• Algebre lineal I (Espacios vectoriales y
  solución de sistemas) Autor Jose Salomón
  Perdomo Mejía (JSPM)

• Calculo Diferencial e Integral. Autor Jose
  Salomón Perdomo Mejía (JSPM) Edición
  CIMES.IICES

• Stewart, J. Cálculo
  Multivariable 4ed, Thomson México 2002

• administración,
  economía y ciencias sociales 7ed. Mc Graw
  Hill

• Chiang, A. Métodos
  Fundamentales de Economía Matemática. Mc Graw
  Hill Madrid 1986

• Sydsaeter, Knut. Matemáticas
  para el análisis Económico. Prentice &
  Hall, Madrid 1996

• Matemáticas para Economistas.-
  Caballero .- McGraw Hill.- Primera Edición

• Álgebra Lineal y Ecuaciones
  Diferenciales.- : Dettman – Mac-Graw Hill .- Segunda
  Edición

• RECURSO INDISPENSABLE: CALCULADORA
  CASSIO CFX – 9850G PLUS

• RECURSO OPCIONAL: COMPUTADOR PERSONAL
  CON DOMINIO DEL UTILITARIO EXCEL

Objetivo. El participante aprendera los conceptos
fundamentales de la matematica de los mercados financieros
identificando y dominando los principales tópicos de las
finanzas modernas y su determinación y
administración del riesgo, incluyendo la elaboracion de
estrategias para la obtención del rendimiento con analisis
del coste de capital y  La administración de la
liquidez  que permitan un claro proceso de toma de
decisiones estratégicas y operativas  que 
generen valor para la empresa.

CONTENIDO

• PRINCIPIOS DE FINANZAS

• Principios de Finanzas y objetivos de
  la función financiera. Costes de Agencia y
  Ética empresarial.

• Los ratios , el análisis
  Dupont  y la evaluación integral de los estados
  financieros

• El valor del dinero en el tiempo y las
  tasas de interés en el mercado de
  créditos.

• Casos prácticos de
  análisis financiero y ejercicios de matemática
  financiera.

B. MERCADOS FINANCIEROS E
INSTRUMENTOS

• Los mercados financieros, sus
  características y su importancia dentro de la
  economía.

• Los principales activos financieros
  Bonos y Acciones.

• Mercados financieros,
  características, la intermediación directa e
  indirecta.

• Perspectiva funcional del Sistema
  Financiero.

• Instrumentos de Renta Fija (Deuda) :
  Bonos

• Instrumentos de Renta Variable
  (Capital) : Acciones. Análisis Técnico y
  Fundamental.

Partes: 1, 2, 3, 4